配资开户公司父母最好的托举有这3点6次机会

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【重温】伟人最具魅力的55句话！

大一孩子父母最好的托举其实是这3点！

第一是尊重。

孩子既然已经上大学，在某种意义上来说已经可以独立面对这个世界，父母要做的是尊重孩子，把孩子当成一个大人来看，完全摒弃之前的看法，很多父母在孩子上大学之后还是把他当成小孩，什么决定都要替他做，孩子没有一点选择权，这显然没有做到尊重。

父母一定要和孩子平等对话，不过多干涉，不过度催促，不要把孩子和其他人比较，不要强迫孩子去实现自己都没有完成的目标，让其拥有自己独立的人格。

第二是学会放手，给孩子选择权。

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孩子上大学之后在很多事情上都会有自己的想法，父母其实不必过多干涉，因为此时父母的角色已经发生改变，从一个决策者变为建议者，从台前走向幕后，要做的是为孩子提供支持和帮助，可以在某些事情上发表一些看法，然后让孩子自己决定和选择。

很多父母可能会觉得自己有经验，自己肯定是对的，但是时代是在变化的，不同年龄段之前代沟非常大，可能父母看待事情的方式已经落后了，所以最好学会放手，自己只提供辅助作用就好。

我自己是一个来自农村的孩子，很多事情都是靠自己决定，父母其实面对很多问题是不太懂的，很多时候我会问一问妈妈的意见，她总是说“你自己决定就好”。

虽然看上去似乎作用不大，但其实这是最好的托举，学会放手，让孩子拥有选择权。

第三是情感支持。

这一点非常重要，情感支持与物质支持同样重要，具体来说就是父母要无条件相信自己的孩子，始终成为最坚定的后盾。

有一句话“家是避风港”，但是现实中很多父母并没有做到这一点，对自己的孩子总是贬低，打击，以至于孩子会怀疑自己是不是真的不行。

无论别人怎么看，怎么说，父母首先要支持孩子，做好情感上的支持，成为孩子的最强大的依靠。

其实托举的本质就在于，父母尽己所能支持孩子，不必攀比，不必怀疑，不必愧疚，只要做到自己可以做到的一切，让孩子感受到爱就好。

真正的托举，不在于把孩子举过头顶，而是放在脚下，让他学会站起来，走起来，最后跑起来！

一、父母的“托举”究竟指啥？

1. 资源支持：这包括实实在在的经济投入，像供孩子上学、报各种兴趣班；还有社会资源方面，比如人脉关系，以及能让孩子知道更多信息的“信息差”优势。

2. 情感支持：给孩子安全感，帮他们树立自信心，在孩子遇到挫折的时候，能及时给予心理上的疏导和安慰。

3. 价值观引导：培养孩子的责任感、目标感，还有像学习习惯这类软性能力，这些对孩子成长可重要啦。

4. 机会创造：让孩子有机会接触到优质的教育资源，开拓他们的视野，还能尝试各种不同的可能性。

这里要注意的关键是，父母的托举可不单单是砸钱，更重要的是帮孩子打造那些最基础、最关键的能力。

二，一个高中孩子的成功从父母的6次托举开始，现在知道还不晚

"高中三年，父母在六个关键时刻恰到好处的托举，让孩子既获得支持又学会独立：入学时托住信心，选科时尊重兴趣，成绩波动时理解沟通，备考时营造氛围，压力大时疏导情绪，填志愿时平衡理想与现实。这背后是既给予助力又保持界限的教育智慧。

"高中三年，是孩子成长中最关键、最艰难的阶段。学业压力、青春迷茫、未来抉择，所有这些都压在一个十六七岁孩子的肩上。

那些最终脱颖而出、考入理想大学的孩子背后，往往站着懂得在关键时刻“托举”的父母。他们不是替代孩子走路，而是在孩子最需要的时候，给予恰到好处的支撑。

高一入学，帮孩子平稳过渡

九月份，高一新生林琳站在陌生的校园里，感到前所未有的恐慌。初中时她是班级前几名，现在却发现自己“泯然众人矣”。

“妈妈，我觉得我跟不上，物理课完全听不懂。”林琳晚上躲在被子里哭泣。

母亲没有责备，而是温柔地说：“刚开始不适应很正常，我们一起来想办法。”那个周末，父母没有给她报辅导班，而是带她去爬山。在山顶，父亲指着远处的风景说：

“琳琳，你看，站在不同的高度，看到的风景完全不同。高中就是一座新的山峰，刚开始爬都会累，但我们会陪你一步步适应。”

父母的这一次托举，不是急于补课，而是先托住孩子的自信心。让孩子明白：暂时落后不可怕，重要的是保持攀登的勇气。

选科分班，尊重孩子的优势

高一下学期，学校要求选科分班。王浩的父亲是工程师，坚信“学好物理化，走遍天下都不怕”，非要儿子选全理科。

但王浩的物理成绩平平，对历史却有着浓厚兴趣和明显优势。家庭会议开了三次，父子各执一词。

最后母亲做了件事——她悄悄联系了一位大学历史系的学长，让王浩和他聊了一下午。回来后，王浩眼中闪着光，详细向父母讲述历史专业的就业前景和发展方向。

父亲终于松口：“好吧，既然你这么了解并且喜欢，我们支持你。”

这次托举，托的是对孩子兴趣和选择的尊重。父母不是按自己的意愿塑造孩子，而是帮助孩子发现自己的优势，并支持其发展。

成绩波动，给予理解而非指责

高二上学期期中考试，张涵的成绩从年级前100名滑到了300多名。

拿到成绩单那天，他已经做好了被批评的准备。没想到父亲看完后，平静地说：“走，今天不打球了，陪爸爸去江边走走。”

夕阳西下，父子二人沿着江边漫步。父亲讲起了自己高中时成绩起伏的经历：“我那时候也滑落过，比你还厉害。后来发现是因为偷偷看小说入了迷。”

张涵噗嗤笑了，也敞开心扉：原来是最近沉迷一款手游。父子俩达成协议：平时认真学习，周末可以适当玩游戏。

这一次托举，托住的是孩子的情绪和亲子沟通的桥梁。父母的理解让孩子主动承认问题，并愿意改正。

备战高考，营造良好环境

高三开学不久，李娜的父母做了一件让她感动的事——他们把电视机搬进了储藏室。

不仅如此，每天晚上，家里都会有一个半小时的“共同学习时间”。父母不像往常那样刷手机、看电视，而是各自看书学习。

父亲报名参加了职业资格考试，母亲则在学外语。李娜在房间里做题时，知道父母也在学习，感到自己不是一个人在战斗。

这次托举，托的是学习氛围和环境。父母用行动告诉孩子：这个阶段我们全家一起努力，为你保驾护航。

压力过大，及时疏导情绪

一模考试前夜，赵鑫失眠了。凌晨两点，他还在床上辗转反侧。母亲察觉后，轻轻敲门进来。

“妈，我害怕考不好，对不起你们的付出。”赵鑫的声音带着哽咽。

母亲坐下来，握着他的手说：“儿子，高考重要，但你的心理健康更重要。无论结果如何，你都是我们的骄傲。”

那晚，母亲没有讲大道理，只是分享了自己人生中的几次挫折和如何走过来的经历。赵鑫终于释然，慢慢入睡。

这次托举，托的是孩子的心理健康。在孩子压力最大时，父母给予的不是更高期望，而是无条件的爱和支持。

填报志愿，平衡理想与现实

高考成绩公布后，刘悦家庭面临着最后的抉择——填报志愿。

刘悦想报考外地一所211大学的新兴专业，父母则希望她留在本省读一个传统热门专业。双方各执己见，互不相让。

僵持之际，父亲想出了一个办法：全家亲自去参观那所外地大学。校园里，他们不仅咨询了招生办，还随机采访了几个在校学生。

回来后，全家再次坐下来商讨。最终达成了一个都满意的方案：刘悦可以报考心仪的专业，但要同时填报本省一所相近专业作为保险。

最后一次托举，托的是孩子的未来规划。父母既尊重孩子的理想，又用理性帮助孩子规避风险。

父母的智慧：托举而非包办

这六次关键托举，体现了高中孩子父母的教育智慧：

1. 心理上的托举：在孩子自信心受挫时，及时给予情感支持；

2. 决策上的托举：在重要选择面前，提供信息和建议，但把决定权交给孩子；

3. 环境上的托举：创造有利于学习成长的家庭氛围；

4. 发展上的托举：既关注学业成绩，更重视长远发展。

托举的本质是既给予支持，又保持界限。它不是包办代替，也不是放任自流，而是在孩子需要时恰到好处的助力。

托举之后，是放手

高中三年，父母的六次托举，为孩子奠定了成功的基础。而最终的目的，是为了大学后的彻底放手。

当孩子离开家，步入大学校园时，他已经具备了自主决策、应对挑战的能力。这背后，是父母三年来恰到好处的托举和陪伴。

孩子的成功，从来不是一个人的战斗。在每个优秀的高中毕业生身后，都站着懂得何时托举、何时放手的父母。三、为啥说父母的托举很重要呢？

1. 社会现实存在的客观差距

◦ 在教育竞争里，有个“马太效应”特别明显。那些能接触到优质资源的孩子，更容易获得全面的优势，像进重点学校、参加国际交流活动之类的，机会都更多。

◦ 哈佛大学做过研究，发现家庭的社会经济地位（SES）和孩子的学业成就关系特别大。

2. 早期对孩子认知和眼界的塑造

◦ 神经科学研究表明，孩子0到6岁的时候，是大脑发育的黄金时期，这时候父母怎么引导，对孩子的思维模式和认知基础影响可大了。

◦ 比如说，中产阶级家庭常用的“协作培养”模式（这是拉罗在2003年提出的），能让孩子更早学会怎么跟权威交流，怎么争取自己的权益。

3. 抗风险能力的差别

父母能给孩子托举一把，就能给孩子提供试错的成本，像送孩子出国留学，或者支持他们创业。但要是家里资源少，孩子犯错的余地就小多了。

三、托举得注意啥边界呢？

1. 过度干预带来的坏处

◦ 依赖性变强：要是父母啥都管，孩子就容易没了自己做决定的能力，就像那些“直升机父母”，孩子被照顾得太周到，反而不会自己飞了。

◦ 心理压力增大：打着“为你好”的旗号控制孩子，很可能让孩子焦虑，或者变得叛逆。

◦ 价值观扭曲：要是一门心思只追求那种表面上的成功，像非得孩子有高学历、高收入，就容易忽略孩子内心的幸福感，就像有些“鸡娃”最后酿成悲剧一样。

2. 成功的定义是多种多样的

◦ 咱们平常说的成功，比如高学历、高收入，可不等于孩子就真的幸福，真正的幸福是能实现自我价值，心理健康。

◦ 你看北欧的教育模式，就更看重孩子的自主性；日本“宽松世代”也在反思以前过度竞争的教育方式。

3. 每个孩子都不一样

◦ 有些孩子自己就很有内驱力，他们更需要空间；有些孩子比较敏感，就得多给点支持。教育孩子，得根据每个孩子的特点来。

四、怎么把握好“托举”和“放手”的平衡呢？

1. 提供“脚手架式支持”

◦ 要按照孩子的成长阶段来调整支持方式。孩子小的时候，多给点引导；到了青春期，就慢慢放手让他们自己做决定。

◦ 这么做的目的，就是最后能让孩子离开咱们这个“脚手架”，自己独立解决问题，这和维果茨基的“最近发展区”理论是一个道理。

2. 培养核心的底层能力

◦ 像自主学习能力、情绪管理能力，还有批判性思维这些，可比一时的成绩重要多了。

◦ 比如说，犹太教育就特别强调让孩子多提问，而不是只看重答案；新加坡也在推行“少教多学”的理念。

3. 以身作则，别光提要求

◦ 父母自己对待学习的态度，还有面对压力的能力，这些比光跟孩子讲道理可有用多了。

4. 尊重孩子的“主体性”

◦ 成功应该是孩子自己认同的目标，可不是父母把自己的想法强加给孩子。就像谷爱凌的妈妈，就支持她自己做选择。

五、结论：托举是助力，但不是决定一切的因素

• 必要性：在现在这个资源分配不太均匀的社会里，父母要是能托孩子一把，孩子成功的可能性确实会大大增加。

• 局限性：可孩子能不能成功，说到底还是得靠他们自己内心的动力、适应各种情况的能力，还有点运气。

• 关键要点：父母在给孩子支持的时候，得小心别代替孩子成长。最终的目标，是成为孩子背后能兜底的“安全网”，而不是在前面一直推着他们走的“推手”。

父母的托举就像是孩子成功路上的催化剂，但真正要成功配资开户公司，还得家庭支持和孩子自己的自主性相互配合。聪明的父母，既能给孩子搭个好跳板，也知道啥时候往后退，让孩子在自由和责任里，找到自己飞翔的力量。

发布于：山西省

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